1.
Introducción
(este
programa ha sido actualizado al EEES) y se puede
ver también y descargar desde la propia web del Departamento
de Dibujo.
El
presente programa es la actualización más reciente
del profesor Nicola Comunale Rizzo (julio 2007), a partir del
programa que ha sido elaborado en el primer año de implantación
de la asignatura y aprobado por el Consejo del Departamento de
Dibujo, en el curso 2000-2001. Este programa se experimenta, también
en este curso, con los grupos A, B y C, de forma personalizada
y dentro lo acordado con los propios alumnos que asistirán
a clase.
Por otro lado, el programa se aplicará en la medida en
que la asistencia y dedicación de los alumnos se haga realidad.
Además, se ajustará también a la disponibilidad
de los medios (ordenadores, biblioteca, internet, además,
mesas, espacios e iluminación adecuados, fotocopiadora...)
y de los 7,5 créditos adscritos a la asignatura.
El
marco cultural y conceptual de esta disciplina es muy amplio,
puesto que el “espacio escénico” al que hace
referencia el título de la asignatura tiene un número
notable de acepciones (se relaciona casi con todos tipos de comunicación
visual, puesto que toda comunicación visual necesita un
contexto escénico), así que brinda innumerables
posibilidades al docente y sobre todo a los alumnos. Por otro
lado, esta asignatura es muy atractiva y alentadora puesto que
las posibles aplicaciones profesionales son muy extensas y de
gran interés artístico e intelectual, al relacionarse
con muchas actividades culturales de gran prestigio (literarias,
teatrales, artísticas, musicales, institucionales, sociales,
instructivas, informativas, deportivas, celebradoras... tanto
en medio materiales como virtuales).
En principio, se propone asumir la idea de la escenografía
como una "reconstrucción artística y expresiva
de un campo (real o virtual) para comunicar visualmente un espacio
ficticio y sugestivo. Esa reconstrucción se elabora como
un proyecto de diseño y se realiza con el acondicionamiento
técnico-comunicativo de su espacio, para adaptarlo a su
función poética, representativa, persuasiva, espectacular...".
Luego en él se podrá escenificar una dramatización,
ficción, exposición, texto, música, fiesta,
juego, programa, comunicación informática y todo
aquel que se haya programado conforme el eventual acometido o
la libre elección (didáctica) de los alumnos según
proceda.
Conforme
este postulado, el diseño de espacios escénicos,
consistiría entonces en la “sensibilización”
apropiada y funcional del espacio tridimensional, bidimensional,
real o virtual, interno o externo.
Para reflejar en un proyecto dicha sensibilización (para
uso didáctico, en una presentación en papel o en
un medio informático), las múltiples facetas del
dibujo y/o las herramientas gráficas ofrecidas por las
“Nuevas Tecnologías” constituyen los medios
más idóneos. Así, desde los dibujos en planta,
los levantamientos, las perspectivas, el dibujo a mano alzada,
los bocetos, pasando por los diseños del movimiento escénico,
del vestuario, del plan de escena, de las líneas compositivas,
y un largo etcétera, se verán inequívocamente
necesitados y asistidos por sus diversos procedimientos y técnicas."
Naturalmente, la amplia extensión
a la que se ha hecho mención y la complejidad cultural
de esta disciplina, dan lugar a una consecuencia lógica:
el tiempo de clase previsto para el curso sería totalmente
insuficiente, si se pretendiera impartir y experimentar con los
alumnos todo lo que fuera necesario para un aprendizaje profesional
completo. Por ello, como ya se ha puesto de manifiesto al inicio,
se prevé consultar el grupo de alumnos del curso para elegir
las partes del programa que interesen más, para desarrollarlos
en el cuatrimestre previsto.
Por otro lado, es útil recordar que esta asignatura aprobada
por el Consejo de Universidades pertenece a una única especialidad:
la de "Bellas Artes", con lo cual no tiene cabida ningún
otro título profesional. Por consiguiente, hay que considerar
esta asignatura optativa, como una disciplina que marca el perfil
de la carrera de los licenciados que la cursan o como propedéutica,
para aquellos que quieran especializarse en otras agencias formativas
con títulos profesionales completos.
Ello no impide que el Licenciado en Bellas Artes, que haya cursado
con mucho provecho esta asignatura, pueda considerarse capacitado
para emprender una actividad en un ámbito específico
del espacio escénico, y elaborar dignamente proyectos para
el teatro, cine, televisión, internet, urbanismo, interiorismo,
exposiciones, fiestas populares, etc., si se apoyará también
en sus conocimientos metodológicos. Esta afirmación
actualmente está sobradamente sostenida por los anteproyectos
realizados por los alumnos que ya han aprobado esta disciplina;
estos elaborados se pueden visionar en la página de la
lista de anteproyectos,
pulsando aquellos que interesen. |