1. Doctorandos del curso acádemico 2004-2005 Programa: "Dibujo, Diseño y Nuevas Tecnologías" (902/2)   ATENCIA BARRERO Pedro Sobresaliente GONZALEZ HIJANO Lucia Sobresaliente MARIN RUIZ Inmaculada Sobresaliente PASTOR CUBILLO Cristina Sobresaliente     Programa: "Investigación en la Creación Artística: Teoría, Técnicas y Restauración" (903/2)   CASABLANCA MIGUELES Luís Trabajo teórico Sobresaliente GARCIAQUIÑONERO FERNANDEZ Vanesa Sobresaliente HERNANDEZ PABLOS Hariadna Trabajo teórico Sobresaliente MARTINEZ SORIA Emilio Sobresaliente MARTINEZ MARTINEZ José Luis Sobresaliente MARTINEZ CALDERON David Sobresaliente PINILLOS TOLEDO Ricardo Trabajo teórico Sobresaliente

 

 

 

 

 

 

 

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El curso de Doctorado que se desarrolla en este año académico, termina con un seminario.

El seminario tiene la función de experimentar una confrontación dialéctica racional para deducir conclusiones de grupo, de forma lógica y objetiva, aprovechando los conocimientos manejados durante el curso y logrando el fructo que a cada doctorando convenga.

Naturalmente no olvidamos que este curso, juntos con los que se imparten en el programa de tercer ciclo tienen el fin de aprender a investigar y facilitar acabar una tesis científicamente válida.

Por otro lado, el mismo seminario debe servir al doctorando para reflexionar primero con la ayuda del grupo y posteriormente a solas para elaborar un estudio personal sobre los conceptos fundamentales analizados durante el curso. Estos se deben reinterpretar a partir de las ideas y convicciones peculiares de cada doctorando y presentarlos como trabajos teóricos originales, sin perder de vista la propiedad investigativa y la objetividad de las conclusiones.

El seminario con la participación activa de los propios doctorandos, se da en los días 15, 16 y 17 de diciembre, en la misma Aula D5.

El seminario tratará una discusión abierta sobre el argumento principal del curso: "Conclusiones sobre metodología de investigación en bellas artes. Conceptos generales y aplicaciones personalizadas".

Al termine los doctorandos podrán acordar con el profesor un documento colectivo o bien, aquellos que mantienen ideas y lógicas diferentes o discrepantes, pueden elaborar un escrito individual exponiendo sus propias conclusiones.

Por otra parte, se aclara que el trabajo teórico personal serà utilizado para evaluar si el doctorando ha adquirido al final del curso la capacidad de formular sus ideas y aserciones con la lógica mínima indispensable, con indipendencia de los contenidos expuesto y de su naturaleza.

Naturalmente se respeta de manera incondicional cualquier conclusión siempre que tenga una lógica clara y una exposición ordenada que demuestre su capacidad para iniciarse en el camino de la investigación y de la redacción "falsificable" de sus resultados.

Tale trabajo hay que entregarlo en el despacho del propio profesor, o dejarlo en su casillero, o enviarlo por email), a partir de la primera semana lectiva de enero 2005 y no más tarde del viernes 14 del mismo mes.

En concreto, cada doctorando debe expresar en su redación teórica: sus ideas y razonamientos, con plena libertad de interpretación personal, pero también con la máxima racionalidad posible, teniendo en cuenta algunos de los siguientes puntos:

1) La metodología de investigación que considera acorde con su pensamiento;
2) Los supuestos de investigación que considera importantes para tenerlos en cuenta en una tesis de Bellas Artes;
3) Los campos temáticos que considera adecuados para Bellas Artes;
4) La descripción oficial del curso que aquí se expone como recordatorio:

En el ámbito universitario, es necesario adquirir y aplicar instrumentos científicos válidos en todas las áreas de conocimiento. Por otra parte, en el universo de las Bellas Artes hay que tener en cuenta también la especificidad de las necesidades creativas y sus implicaciones estéticas, culturales y técnicas.
Luego, es muy útil:
1) Una reflexión sobre los supuestos fundamentales que condicionan la creación artística;
2) Una hipótesis de sistematización de los mismos en una estructura metodológica;
3) Una ensayo experimental para aprender a ordenar previamente una investigación o tesis específica de Bellas Artes, a partir de los supuestos sistematizados.

Se puede contactar el profesor en su despacho en horario de tutoría o previa cita telefónica (958.242919). También se le puede enviar un email (nicola@ugr.es).
Además, se puede encontrar información sobre el curso a partir de la penúltima semana de enero 2005 en la WEB universitaria del mismo profesor www.ugr.es/~nicola

Los objetivos concretos que se esperan de este curso son:
Estimular en los doctorandos la inquietud para la búsqueda de nuevos conocimientos y hacerles asumir libremente una actitud científica (lógica, sistemática y objetiva) frente a la investigación.
Transmitirles la capacidad de organizarse una propia metodología personalizada para sus propias investigaciones y de aplicarla en cada caso inteligentemente, ajustándola a las condiciones y objetivos concretos que se planteen.
Se espera también que los mismos se pregunten sobre sus pensamientos y sobre sus creaciones. Además, pongan permanentemente en tela de juicio los conocimientos propios y los que se les transmitan por los varios medios.

En el curso se están tratando los siguientes argumentos propuestos al empezar las lecciones:

1) Introducción a la investigación. Conceptos, funciones, comprobaciones, conclusiones. Aceptación o refutación
2) Ámbitos culturales y técnicos para temas de investigación en bellas artes (con posibilidad de encaminar y vertebrar una hipótesis de estructura metodológica para tesis de doctorandos en temas concretos de tesis).
3) Elementos introductivos sobre la investigación en general.

• la investigación antigua
• la investigación clásica
• breve excursión sobre la investigación y su sistematización en las áreas de conocimientos de las humanidades anteriormente al ingreso de las bellas artes en la universidad (menciones sobre epistemología o filosofía de la ciencia).
• Interpretación desde la óptica de las bellas artes del problema, la hipótesis, la observación, la experimentación, la teoría... en la investigación
• Menciones sobre la publicación y la aceptación oficial.

4) Elementos introductivos sobre la investigación en bellas artes.

• Ámbitos generales de investigación en bellas artes
• Supuestos investigativos específicos de bellas artes

5) Un análisis sobres perspectivas y enfoques en la investigación.

• problema del reconocimiento de la investigación artística en el mundo universitario: un peculiar ámbito para temas de investigación o de encuestas útiles para bellas artes.
• tabla comparativa motivada, elaborada por cada doctorando, sobre los principales campos temáticos de investigación pertenecientes a BB. AA.

6) Conclusión: Instrumentos mínimos de investigación (¿relativos o absolutos?) válidos en bellas artes.
7) Aplicación voluntaria y personalizada de los instrumentos de investigación en propuestas de anteproyectos de tesis de bellas artes. Este último punto es absolutamente libre e incondicional.

Posible conclusión del seminario del curso:

Las investigaciones propias o los trabajos especiales de tesis deben estar supeditadas a los supuestos que caracterizan al campo teórico, estético, histórico, social, o técnico del Área de conocimiento interesada.
En bellas artes podemos suponer los siguientes supuestos:

A. Sus conocimientos rara vez son medibles con exactitud.
B. Muchísimos factores creativos son irracionales.
C. Bastantes generatrices son subliminales.
D. Numerosos automatismos son incontrolables.
E. Sus componentes lingüísticos aceptan sistematizaciones lógicas.
F. Se admiten análisis racionales en todas sus instancias.
G. La ordenación metodológica de los procedimientos es aceptable.
H. Los controles técnicos son casi totalmente medibles con exactitud
I. Sus definiciones y enunciados deben descansar sobre especulaciones lógicas.

Naturalmente caben más supuestos y además los que aquí están propuestos no han sido comprobados. Es decir que estos supuestos pertenecen al universo de las hipótesis.
No obstante, pueden ser un apreciable punto de partida para discutir, investigar, experimentar y llegar a conclusiones aceptables.
Por otro lado, los que se acepten como postulados, podrían constituirse como columnas portantes de cualquier metodología de investigación que se quisiese plantear en bellas artes.
Finalmente, estos supuestos, sí se prestan para ser utilizados para elaborar un ejemplo de estructura metodológica para proyectos de investigación o de tesis.

Plan de las lecciones del curso, (aprobada por los doctorandos y realizada).

Noviembre 2004
Miércoles 24 > Introducción al curso, objetivos y acuerdo sobre la
Estructura del curso. Créditos ETCS.
Jueves 25 > Elementos de historia de la investigación
Viernes 26 > Metodología de la investigación en general y en Bellas
Artes. Consultas en banco de datos de TESEO.
Diciembre 2004
Miércoles 1 > Supuestos investigativos específicos de bellas artes
Jueves 2 > Elección de supuestos investigativos y planteamientos
de métodos investigativos individuales
Viernes 3 > Aplicación experimental del método investigativo
elegido y Seguimiento 1 o Visitación crítica de
investigaciones y tesis disponibles
Jueves 9 > Debate sobre los primeros resultados y ajustes metodológicos. Borrador: "Metodología de Investigación"
Viernes 10 > Seguimiento 2 - "Aproximación a las "falacias" en sus clasificaciones clásicas (con denominación latina) y modernas".
Miércoles 15, jueves 16 > Seminario
Viernes 17 > Conclusiones del seminario

10-14 Enero 2005: Entrega relaciones investigativas de los doctorandos y
Evaluaciones.